• Muévete y muéveme

Actividad de calentamiento guiado, con carácter enérgico. En círculo todo el grupo se mueve siguiendo las instrucciones de la docente y el ritmo de la música. Importancia en la movilidad articular y el uso de la respiración. Por parejas, el compañero guía al otro por el espacio siguiendo las pautas de movimiento realizadas previamente en el círculo. Cambio de rol.

• Marionetas

Continuando con el trabajo en parejas, se hace una actividad de exploración de movimientos en el que un miembro de la pareja hace el rol de guía  (dirige) y el otro adopta el papel de marioneta. Se trata de mover las partes del cuerpo, usando diferentes direcciones, desplazamientos y calidades de movimiento en coordinación a los movimientos imaginarios  de hilos  del guía. Cambio de rol

• Concierto de sonidos

Actividad en tríos y cuartetos. Se presentan 4 instrumentos  y se asocia un movimiento al sonido de cada uno de ellos. Cada grupo elige qué movimiento se hace para cada instrumento. Un miembro del grupo asume el rol de director de orquesta (guía) y el resto son los músicos. El alumno guía va mostrando al grupo diferentes instrumentos a través de tarjetas y el grupo debe hacer el movimiento asociado previamente, a modo de concierto. 

Cambios de rol / observación al resto de grupos. 

Variante: Trabajo de sombras. Continuando con los tríos y cuartetos, en fila unos detrás de otros, los compañeros siguen al guía. El guía hace los movimientos en función al instrumento que suena. Se trabajan además las trayectorias espaciales, direcciones y cambios de nivel.

• El imán que atrae

El grupo se divide en dos grupos. De nuevo, un miembro de cada grupo hace de guía (imán). El resto de miembros del grupo son “metales” que siguen al imán. El guía tiene diferentes tarjetas: partes del cuerpo e instrumentos. Moviéndose por el espacio, el guía va combinando tarjetas de diferentes partes del cuerpo junto con instrumentos que los demás deben hacer, a la vez que siguen las diferentes trayectorias espaciales. 

Por ejemplo: el guía va dibujando un caracol en el espacio (diseño espacial)  a la vez que saca una tarjeta de parte del cuerpo ; un codo  y un instrumento;  piano. Primero siguen al guía como si el movimiento saliera del codo (imaginándonos la metáfora de imán-metales) y después hacen los movimientos asociados al instrumento (actividad anterior).

• El laboratorio

Composición grupal en dos grupos. Se trata de que los alumnos hagan una composición final mezclando los elementos aprendidos durante las sesiones anteriores; pautas de las “tarjetas absurdas”, cualidades del movimiento, asociación de movimientos, marionetas, disociación de las partes del cuerpo, niveles espaciales, trayectorias espaciales, velocidades y compañero guía. Se trata de una experimentación final a modo de laboratorio.