• Adivina quien soy

Actividad de presentación en la que representamos nuestro nombre con movimientos y los compañeros adivinan cómo nos llamamos. La única premisa es que no se puede utilizar la comunicación verbal.

• Las partes de mi cuerpo

Actividad de indagación del movimiento de las diferentes partes del cuerpo. Se colocan pegatinas en diferentes puntos del cuerpo de cada uno: rodillas, pies, manos, codos, hombros, cadera. Libres por el espacio, exploramos qué movimiento puede hacer cada parte de mi cuerpo señalada.

• El twister del contacto

 Se crean parejas en función de los colores de las pegatinas. Exploramos el contacto con el compañero y sus diferentes partes del cuerpo. La docente va dando indicaciones de diferentes contactos. Ejemplo: un codo con una rodilla. La pareja tiene que acordar sin comunicación verbal que parte del cuerpo hace contacto con la otra del compañero.

Si el grupo es impar, la persona que ha quedado sin pareja, es quien da las instrucciones. 

A continuación, con la música de Balaio, en la parte A, andamos libres por el espacio, en la parte B, buscamos una pareja para hacer los contactos. En cada repetición se cambian las parejas.

• Escucho y actúo

Libres por el espacio, cuando la música se pausa, busco a un compañero que tenga una pegatina del color contrario al mío. Al sonido de 1 golpe, hago un contacto con el compañero en una parte donde lleve pegatina. El número de golpes que escuchemos, significa la cantidad de contacto que hacemos con la pareja. Cuando se reanuda la música seguimos libres por el espacio. Las parejas van cambiando, tipo mixer.

• Versión didáctica de Balaio

La versión didáctica se compone de los diferentes trabajos que hemos hecho durante la sesión.

Parte A: Libres por el espacio, exploro los diferentes movimiento que puedo hacer con las partes de mi cuerpo (señaladas con una pegatina)

Parte B: 

Twister del contacto. Contacto con una pareja de pegatinas del mismo color al mío. Las instrucciones las da la docente (1º repetición).

Escucho y actúo. Pareja de pegatina diferente a la mía. Cuando va finalizando la parte A, la docente hace el número de golpes que en la parte B, será en número de contactos que debe hacer cada  pareja (2º repetición)